人文艺术8| 台胞以非遗为媒 搭两岸交流之桥
人文艺术8是一门为培养学生的人文素养和审美能力而开设的课程。通过学习人文艺术8，学生们可以对人类文明的历史、文化、哲学等方面有更深入的了解，并能够欣赏、理解和欣赏艺术作品。本文将探讨人文艺术8的优势，其中包括培养学生思辨和创造力、提升学生审美能力以及拓宽视野和增进跨文化交流三个方面。第一段：培养学生思辨和创造力
人文艺术8不仅仅是让学生学习知识，更是鼓励他们思考、表达和创造。通过学习和欣赏各种艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈和戏剧等，学生们将培养对美的独特感知和品鉴能力。他们将学会评论和欣赏作品的独立观点，并从中获取启发，以提升自己思考问题的能力。这样的培养对学生未来的学习和生活都具有重要意义。在问题解决中，他们会考虑多种视角，并寻找多种答案，培养创造性思维，从而成为具有独立思考能力的人。
第二段：提升学生审美能力
人文艺术8课程注重培养学生的审美能力。审美能力是一种洞察并欣赏美的能力，使我们对音乐、绘画、舞蹈等艺术形式产生共鸣。通过学习不同的艺术作品并进行深入的欣赏，学生们将能够发展自己的审美视野，培养对美学规律的理解和运用能力。他们会学会从审美角度去感受和理解艺术作品，领略到不同文化背景下的艺术之美，提高自身的审美素养。这将让学生们更敏锐地观察周围的世界，以及更好地欣赏和欣赏日常的美。
第三段：拓宽视野和增进跨文化交流
人文艺术8课程旨在拓宽学生的视野，增进对不同文化的理解和尊重。在学习人文艺术课程时，学生们将研究各种文化的艺术作品和传统，了解不同国家和民族的文化特点和历史背景。通过这样的学习，学生们将能够更好地理解和尊重他人的文化，避免产生偏见和歧视。此外，学生们还将有机会参观艺术展览、表演和参与各种文化交流活动，与不同背景的人们交流和分享。这样的经历将为他们提供与他人建立联系和合作的机会，不仅提高他们的社交技巧，也促进跨文化交流与合作的发展。
结尾：
综上所述，人文艺术8课程在培养学生思辨和创造力、提升审美能力以及拓宽视野和增进跨文化交流等方面具有重要意义。通过学习人文艺术8，学生们将不仅仅是获得知识，更是发展自身的人文素养和审美能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。因此，人文艺术8课程应该得到更多的关注和重视，使更多的学生受益于其中。
人文艺术8
中新社武汉2月1日电 (记者 马芙蓉)“非物质文化遗产是中华优秀传统文化的精髓，是两岸同胞共同的宝贵财富。”在湖北两会上，湖北省政协委员童彦婷呼吁，通过非遗联结两岸更多同胞，促进彼此交流合作。
童彦婷祖籍台北。大学期间，学习艺术与设计专业的她，频繁接触到非遗，由此产生浓厚兴趣。从日本名古屋大学博士毕业后，她于2013年成为武汉理工大学艺术与设计学院教师。
教学之余，童彦婷经常深入湖北城市、乡村进行田野调查、访谈传统手工艺人，开展非遗研究。同时，走访在鄂文创领域台商，寻找两岸非遗的结合点。
经童彦婷牵线搭桥，全国台联海峡两岸非物质文化传承发展交流基地于2019年落户武汉理工大学。近5年来，基地先后举办了两岸非遗及文创产品研讨会、传承非遗·欢度重阳、端午民俗畅玩、“非遗所思”两岸非遗文化嘉年华、华夏奖·海峡两岸非遗文创设计大赛等系列两岸交流活动。
在黄冈英山非遗项目基地，她与台青一起用多色丝线，缠绕出鸟、兽、虫、鱼、花、果等缠花艺术品；在“非遗所思”两岸非遗文化嘉年华活动中，她带领两岸同胞“云游”木雕、油纸伞、刺绣等非遗技艺，吸引两岸逾万人在线参与。
最让童彦婷引以为豪的是华夏奖·海峡两岸非遗文创设计大赛。这项由她带队打造的赛事，首届收到参赛作品1000余件，第二届增至4100余件。借助大赛平台，两岸高校师生、非遗传承人、手工艺人等交流思想、碰撞灵感，产出一批优秀非遗衍生品。
“华夏奖参赛者以青年居多。”童彦婷说，年轻人为非遗创新发展注入了活力。
今年参加湖北两会，她呼吁加强与台湾高校、民间组织对接，提升大赛在台湾的知名度与参与度；推动优秀非遗文创作品的孵化、开发，激发两岸青年创新创业活力。她还建议，组建“两岸高校非遗文创设计教育研究联盟”，交流非遗文创课程设计经验，提高两岸非遗文创教育水平。(完)
《gangyao》mingque，shengchanshenghuofangshilvsezhuanxingchengxiaoxianzhu，nengyuanziyuanpeizhigengjiaheli、liyongxiaolvdafutigao，danweiguoneishengchanzongzhinengyuanxiaohaoheeryanghuatanpaifangfenbiejiangdi13.5%、18%，zhuyaowuranwupaifangzongliangchixujianshao。人文艺术8《(《)纲(gang)要(yao)》(》)明(ming)确(que)，(，)生(sheng)产(chan)生(sheng)活(huo)方(fang)式(shi)绿(lv)色(se)转(zhuan)型(xing)成(cheng)效(xiao)显(xian)著(zhu)，(，)能(neng)源(yuan)资(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)更(geng)加(jia)合(he)理(li)、(、)利(li)用(yong)效(xiao)率(lv)大(da)幅(fu)提(ti)高(gao)，(，)单(dan)位(wei)国(guo)内(nei)生(sheng)产(chan)总(zong)值(zhi)能(neng)源(yuan)消(xiao)耗(hao)和(he)二(er)氧(yang)化(hua)碳(tan)排(pai)放(fang)分(fen)别(bie)降(jiang)低(di)1(1)3(3).(.)5(5)%(%)、(、)1(1)8(8)%(%)，(，)主(zhu)要(yao)污(wu)染(ran)物(wu)排(pai)放(fang)总(zong)量(liang)持(chi)续(xu)减(jian)少(shao)。(。)